Ostatnie lata upływają mi między innymi pod znakiem baczniejszej obserwacji siebie. Jedną z rzeczy, które zauważam jest pewność z jaką mówię o różnych rzeczach. Zdecydowanie zmniejszyła się kategoryczność wygłaszanych przeze mnie sądów i opinii. Dużo baczniej przyglądam się temu skąd ja tak naprawdę myślę, że to wiem, bo wszystko co wiem ukształtowane zostało w wyniku interakcji z czymś lub kimś. Chciałbym mieć umiejętność ciągłej aktualizacji wiedzy i poglądów i jednocześnie czuć, że jestem osadzony w czymś stałym. Dziwnie mi z tym dysonansem.

Kilka razy opowiadałem przy moim młodszym synu o fałszywej dychotomii. Wtedy służyło to mi i temu, żeby uniknąć fałszywego ograniczania opcji. Ostatnio stałem się ofiarą tej edukacji. Zadałem mu pytanie, a on odpowiedział „tato, to jest fałszywa dychotomia i nie odpowiem na to pytanie”. Uśmiechnąłem się i poczułem, że jestem z niego dumny. Warto dzielić się swoimi przemyśleniami.

Przyznaję, miałem dość mocny stereotyp tego jak komunikują się osoby pracujące w ZUSie. W ostatnich dwóch tygodniach dużo się komunikowałem z urzędniczkami i urzędnikami tej instytucji. Mój stereotyp został obalony i roztrzaskany w drobny mak! Każda osoba, z którą komunikowałem się przez ostatnie dwa tygodnie, dała mi ogrom wsparcia, uwagi i empatii. Głupio mi, że podszedłem w taki stereotypowy sposób, zanim w ogóle sprawdziłem jak naprawdę takie rozmowy działają. Nauka na przyszłość – jak tylko zauważę, że w głowie pojawia mi się myśl „ocho, wiem czego się spodziewać, bo to…” to się uszczypnę i zweryfikuję swoje stereotypy.

W różnych źródłach krąży taka ładna opowiastka, o mądrej osobie, która zadaje pytanie studentom. Pokazuje im słoik, obok duże kamienie, żwir, piasek i wodę i pyta jak to wszystko pomieścić w słoju. Prawidłowa odpowiedź wg tej osoby polega na tym, żeby zacząć od dużych kamieni (reprezentujących najważniejsze zadania), potem żwir, piasek i woda. Brzmi to bardzo ładnie i mądrze. Niestety nie pokazuje całej prawdy o rzeczywistości – najczęściej mamy więcej dużych kamieni, niż może zmieścić się w słoiku. Moim zadaniem jest ciągłe wybieranie co z ważnych rzeczy wybiorę, a co odrzucę.

Po warsztatach, które prowadzę, zwykle proponuję jedną dodatkową aktywność. Jeżeli uczestnicy i uczestniczki korzystają z tej propozycji, to zwykle z sukcesem wdrażają wiedzę ze szkolenia w praktyce. Ta aktywność, to regularne spotkania w grupach wsparcia utworzonych w czasie warsztatów. W takiej grupie bezpiecznie można porozmawiać o praktycznym wykorzystaniu wiedzy. Można też poćwiczyć, zanim zastosuje się nowe umiejętności w pracy i w zespołach.

Ta aktywność zwiększa skuteczność warsztatów i sprawia, że nie osoby uczestniczące w warsztatach nie zostają same z wiedzą do wdrożenia.